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英亚体育app下载:【师泽如光 虽微致远】寻找藏在暨华中学里的“不凡”微光④李翠:让物理“活起来”小翠姐成为学生的“外挂”

  英亚体育app下载:【师泽如光 虽微致远】寻找藏在暨华中学里的“不凡”微光④李翠:让物理“活起来”小翠姐成为学生的“外挂”华龙网-新重庆客户端讯(冯一鸣 实习生 向漫)“我终于了解了”“我知道是为什么了”“我明白自己错在哪了”这样的场景经常出现物理老师李翠的办公室里,学生们怀抱众多问题而来,收获更多知识而去。

  2014年从东北师范毕业后,李翠便来到了暨华中学,一头扎进了物理教学的海洋。在这里,她带领学生们走进物理世界,探索物理的奥秘。

  “物理好难呀”“为什么高中物理比初中物理难这么多”“老师,我觉得物理学起来好枯燥呀”……在很多学生的心中,物理是难度较高的科目之一,也是让大多数学生叫苦不堪的学科,可谓是“付出十分努力,收获一分耕耘”。

  李翠通过对学生们的观察,发现之所以学生怕学物理,原因“五花八门”:初中物理与高中物理的台阶问题,高中物理的难度比初中大;也有因为学生们已经习惯于初中物理“记一记,背一背”的学习方式,而对知识背后的原理重视不够;还有是因为缺乏学习物理的热情,而对学生来说,培养学习物理的热情是尤为重要的。

  “一定要引起学生学习物理的热情”,在谈到要如何教好物理,让学生们“轻松”应对物理时,李翠说出了自己的法宝。她认为,只有当学生喜欢上一门学科的时候,才能克服枯燥学习、重复刷题带来的单调感和厌烦感,只有用心地去深入了解它,自己才能主动去探索,去学习,否则就是教师教得“千辛万苦”,学生学得“苦不堪言”。

  作为高中物理教研组组长李翠明白,课堂是教师工作的主阵地,也是学生获取知识与能力的主要途径。于是,她带领学校的物理教师一起作专题研讨,大家互相交流教学经验。通过整个物理组的协作与互补,打造了一个个精彩纷呈的课堂、设计了一道道具有特色的作业练习,呈现了一份份合理有效的测试试卷,帮助学生查缺补漏,提升能力。

  告诉学生原理是什么、如何应用很简单,可是要告诉学生们这个原理、公式如何得来却很困难。因此,李翠在备课时永远准备充分,她有时甚至可以花上一天时间来备一节课。在课上,她绝不会简单地告诉学生们原理或者公式,而是会让学生知其然、更知其所以然。

  “没有教不出的学生,只有不用心的教育。”教学不应该只是教师一个人的“独角戏”,而应该是师生共同参与、展示的舞台。李翠认为,理想的课堂应该是师生互动、心灵对话的舞台。她在课上,学生可以随意提问、发言,没有限制。

  课堂上,李翠的原则就不能有任何学生嘲笑回答错误的同学,而这个举措让学生们愿意在课堂上积极踊跃地表达自己的看法、说出自己的答案。这对于李翠掌握学生们的学习进度,思维方式至关重要,通过学生的回答,她能够及时地发现学生们是否存在问题并有针对性的解决。

  不仅如此,李翠在教学过程中,从不会照搬照抄以往的教学课件、教学方法。在她看来,教学内容,教学方式是需要依据具体情况而改变的。每年面对的学生不同,每个班的学生不同,学生的学习进度不同,学生的思考方式不同,那她的教学方式就要随机应变,而不能生搬硬套,“因材施教”是她始终坚持的原则。

  面对取得一定进步的学生,李翠也从不会吝啬自己的夸奖。在她看来,老师一定要会表扬。恰如其分的表扬能够鼓励学生,增强他们的信心,激起他们的学习欲望,带给他们学习的动力。作为教师,李翠一直从学生成长的角度来帮助他们,多多发现他们身上的闪光点。

  坚守于方寸讲台,引领学生走向星辰大海。李翠用自己的一言一行成为一个人、一群人成长路上的引路人,用自己独有的人格魅力赢得了全校师生的好评。

  华龙网-新重庆客户端讯(冯一鸣 实习生 向漫)“我终于了解了”“我知道是为什么了”“我明白自己错在哪了”这样的场景经常出现物理老师李翠的办公室里,学生们怀抱众多问题而来,收获更多知识而去。

  2014年从东北师范毕业后,李翠便来到了暨华中学,一头扎进了物理教学的海洋。在这里,她带领学生们走进物理世界,探索物理的奥秘。

  “物理好难呀”“为什么高中物理比初中物理难这么多”“老师,我觉得物理学起来好枯燥呀”……在很多学生的心中,物理是难度较高的科目之一,也是让大多数学生叫苦不堪的学科,可谓是“付出十分努力,收获一分耕耘”。

  李翠通过对学生们的观察,发现之所以学生怕学物理,原因“五花八门”:初中物理与高中物理的台阶问题,高中物理的难度比初中大;也有因为学生们已经习惯于初中物理“记一记,背一背”的学习方式,而对知识背后的原理重视不够;还有是因为缺乏学习物理的热情,而对学生来说,培养学习物理的热情是尤为重要的。

  “一定要引起学生学习物理的热情”,在谈到要如何教好物理,让学生们“轻松”应对物理时,李翠说出了自己的法宝。她认为,只有当学生喜欢上一门学科的时候,才能克服枯燥学习、重复刷题带来的单调感和厌烦感,只有用心地去深入了解它,自己才能主动去探索,去学习,否则就是教师教得“千辛万苦”,学生学得“苦不堪言”。

  作为高中物理教研组组长李翠明白,课堂是教师工作的主阵地,也是学生获取知识与能力的主要途径。于是,她带领学校的物理教师一起作专题研讨,大家互相交流教学经验。通过整个物理组的协作与互补,打造了一个个精彩纷呈的课堂、设计了一道道具有特色的作业练习,呈现了一份份合理有效的测试试卷,帮助学生查缺补漏,提升能力。

  告诉学生原理是什么、如何应用很简单,可是要告诉学生们这个原理、公式如何得来却很困难。因此,李翠在备课时永远准备充分,她有时甚至可以花上一天时间来备一节课。在课上,她绝不会简单地告诉学生们原理或者公式,而是会让学生知其然、更知其所以然。

  “没有教不出的学生,只有不用心的教育。”教学不应该只是教师一个人的“独角戏”,而应该是师生共同参与、展示的舞台。李翠认为,理想的课堂应该是师生互动、心灵对话的舞台。她在课上,学生可以随意提问、发言,没有限制。

  课堂上,李翠的原则就不能有任何学生嘲笑回答错误的同学,而这个举措让学生们愿意在课堂上积极踊跃地表达自己的看法、说出自己的答案。这对于李翠掌握学生们的学习进度,思维方式至关重要,通过学生的回答,她能够及时地发现学生们是否存在问题并有针对性的解决。

  不仅如此,李翠在教学过程中,从不会照搬照抄以往的教学课件、教学方法。在她看来,教学内容,教学方式是需要依据具体情况而改变的。每年面对的学生不同,每个班的学生不同,学生的学习进度不同,学生的思考方式不同,那她的教学方式就要随机应变,而不能生搬硬套,“因材施教”是她始终坚持的原则。

  面对取得一定进步的学生,李翠也从不会吝啬自己的夸奖。在她看来,老师一定要会表扬。恰如其分的表扬能够鼓励学生,增强他们的信心,激起他们的学习欲望,带给他们学习的动力。作为教师,李翠一直从学生成长的角度来帮助他们,多多发现他们身上的闪光点。

  坚守于方寸讲台,引领学生走向星辰大海。李翠用自己的一言一行成为一个人、一群人成长路上的引路人,用自己独有的人格魅力赢得了全校师生的好评。

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